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O Professor Faz a Diferença
José Lopes | Helena Santos Silva
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€ 28,82 € 25,94
Disponibilidade: Disponível
Edição: 2010ISBN: 978-972-757-722-4
Editora: LIDELPreço Fixo:
Não
Este livro não está abrangido pela Lei do Preço Fixo. Para mais informações consulte por favor as Perguntas Frequentes"
Páginas: 352Formato: 17x24 cm
Idioma: Português
Identificar os factores mais susceptíveis de ajudar os alunos a aprender tem sido objecto de várias investigações em educação, consolidadas com a aplicação prática em sala de aula.

Ao longo destes últimos anos, os autores constataram que a influência do professor é superior a factores como o ambiente familiar do aluno, a sua origem étnica e nível socioeconómico, a sua motivação e potencial intelectual. O que os professores fazem na sala de aula é o principal factor que determina a aprendizagem e o sucesso dos alunos. Nem todas as práticas pedagógicas têm o mesmo efeito na aprendizagem, a diferença está antes relacionada com determinadas características e atitudes dos professores. Que práticas e características dos professores estão então mais directamente relacionadas com uma aprendizagem eficaz dos alunos? Em O Professor Faz a Diferença, obra dirigida a professores e estudantes de cursos que habilitem para a docência, encontra-se resposta a esta e outras perguntas, ou seja, contraria-se a ideia feita de que todos os professores são iguais.

Através deste livro, o leitor toma ainda conhecimento das estratégias e métodos de ensino mais eficazes na aprendizagem dos alunos e poderá tirar partido das inúmeras sugestões de aplicação na sala de aula.

Conteúdos abordados ao longo da obra:
· Aprendizagem e desenvolvimento profissional do professor
· As características do professor eficaz
· Estratégias e métodos de ensino mais eficazes
· Avaliação formativa
· Ensino recíproco
· Feedback professor-aluno/aluno professor
· Apresentações espaçadas versus apresentações espaçadas das matérias escolares
· Ensino de estratégias metacognitivas
· Aprendizagem cooperativa versus métodos não cooperativos
· Instrução directa, ensino explícito ou activo
· Estabelecer objectivos
· Organizadores prévios
· Combinar o estilo de ensino com o estilo de aprendizagem dos alunos

Texto de apresentação e livro escritos ao abrigo da antiga ortografia.
  • Errata (66KB)
  • Público-Alvo
    · Professores dos 1.º, 2º e 3º Ciclos dos Ensinos Básico, Secundário, EFA e Ensino Superior;
    · Alunos dos cursos de Licenciatura em Educação Básica;
    · Alunos de qualquer curso de Especialização ou de Mestrado que habilite para a docência.

    Autores
    José Lopes
    Doutorou-se em 1998 na Especialização de Psicologia da Educação e é desde 2004 Professor Associado no Departamento de Educação e Psicologia na Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, onde é responsável pela formação inicial, contínua e pós-graduada de professores e de psicólogos. É autor de vários livros nas áreas da psicologia e da educação, com destaque para o livro A Aprendizagem Cooperativa na Sala de Aula, publicado pela Lidel.

    Helena Santos Silva
    Doutorou-se em 2001 na área de Formação de Professores e é desde 2007 Professora Associada no Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, onde desenvolve a sua actividade profissional no âmbito da formação inicial, contínua e pós-graduada de professores. É coautora de dois livros de educação, nomeadamente da obra A Aprendizagem Cooperativa na Sala de Aula, publicada pela Lidel.


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